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关于上好试卷(作业)评讲课的意见作者: 来源: 发布日期:2019年08月26日 浏览次数:

关于上好试卷(作业)评讲课的意见

 

{C}一、{C}基本要求:

    1、注重运用和体现本校“多问与挑战”的课改理念,体现本校“二引三探五环节”的课改模式。

2、力求上成展示课,上成学困生有进步,中等生有收获,优秀生有作为的课。

3、不要上成对答案的课,不要上成教师满堂灌的课,不要上成中优生和优秀生无所事事的课。

二、课前精心备课:

1、教师认真做一遍试卷(作业),熟悉考情(作业情况)。

2、分类统计考情(平均分、及格率、优秀率等)。

3、统计正确率较高的作业数量及占比,以及书写和排版较好的作业数量及占比。

4、挑选、影印正确率较高和书写较好的作业,以备展览。

5、针对共性错题,选、编若干同类试题(中学可为中考试题)。

6、针对共性错题和相关重难点知识,预设若干导学问题。

7、将上述内容制成课件,另制作其它必要的课件,以备在课堂上呈现。

8、草拟点拨提纲和重点点拨词。

9、预先设计批次演板和批次点评环节,以及师生和生生互相挑应战环节。

三、课上精讲多练:

{C}1、{C}大屏出示学习目标。

{C}2、{C}大屏出示导学问题。

{C}3、{C}大屏展示表格式考试概况:平均分、及格率、优秀率;高分生名单、进步生名单、书写规范学生名单、平均分优胜小组。

{C}4、{C}大屏展示作业正确率较高的作业数量及占比,书写和排版较好的作业数量及占比。展览优质作业。

{C}5、{C}学生自查自纠试卷(作业)中的问题。

{C}6、{C}小组内合作订正部分错题,查列共性错题及其原因(智力因素,非智力因素,书写排版因素)。

{C}7、{C}小组长或小组代表汇报共性错题及其原因,教师板书并归纳。

{C}8、{C}教师选择共性错题和典型例题(中学可为中考试题),精准分析、点拨(可让学生适当参与),重在举一反三,揭示解题思路、技巧和规律。

{C}9、{C}在上述基础上,教师选择若干共性错题,或创、编的类似题,开展拓展性训练,让异组同号学生批次演板解答,其他学生在座位上解答,并预告批次点评任务,适时让另一批异组同号学生上台点评。

教师巡视全班练习情况,督促学生认真解题。

{C}10、{C}教师及时调控学生演板与点评的进度,适当点评学生演板与点评的情况,进行必要的点拨与纠错。

可让优秀学生充当小老师,进行点拨与纠错。

{C}11、{C}教师可创、编若干难易适中的试题或问题,让学生抢答、PK

{C}12、{C}教师可组织师生之间生生之间开展挑、应战,答疑解难。

四、总结与巩固:

1、先学生后教师,总结本堂课的收获。

2、让学生将典型错题记在错题本上。

3、评选、表扬优胜小组。

五、注意事项:

1、教师对学生多肯定多表扬多赞美。

2、课堂上要不断有掌声、喝彩声。

3、充分激活小组功能,发挥小组长作用。

光州学校    

2019210

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