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金秋十月,光州教研结硕果作者: 来源: 发布日期:2020年10月14日 浏览次数:

 色彩绚丽的秋叶,摇曳着秋的妩媚;成熟香甜的秋果,渲染着秋的韵味。十月,带着秋的内敛,蕴着秋的端庄,携着秋的成熟,含着秋的向往。光州学校小学部低段语文组开展了“如何落实语文朗读训练的研究”主题教研活动。

10月13日上午,《我要的是葫芦》第二课时,付圆圆老师执教。

一、创设情景,激趣导入

  教学有法,教无定法,贵在得法。良好的开头是成功的一半,开课伊始,付老师利用多媒体播放与课文内容相关的动漫视频,激发学生浓厚的学习兴趣,唤起了学生的好奇心与求知欲。

二、以读品文,突破教学难点

  古人云:“书读百遍,其义自见。”教学中,付老师时时刻刻都在努力营造一种“我想读,我来读,我要读”的读书氛围。课堂中,付老师抓住课文中的关键词句:“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过品读,个人读,小组读,齐读等不同的方式阅读,在阅读中体会陈述句,反问句,感叹句所表达的不同语气和情感。多角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态,以读悟文,品析词句。

看,他们读得多投入呀!

三,别出心裁的板书设计

  板书设计是教学设计中的点睛之笔。付老师的板书设计简单、新颖,体现课文内容与思维同步,教学效果良好。

  在付老师的精心组织下,学生们津津有味地读着,快乐的思考着,踊跃举手,纷纷说出了自己的想法,各抒己见,畅所欲言,课堂气氛活跃。

 

  整节课,付老师亲切温和的教态,充满童真的教学语言,丰富有趣的教学手段,精心制作的课件,集视觉、听觉于一体,生动形象,深深地吸引着学生和听课老师。

  在评课环节,老师们各抒己见,对付老师所授课的内容、思路和能力培养等方面进行了点评。大家一致认为:付老师注重培养学生的语感,精心设计朗读训练过程,让学生真正融入自己的感悟和真情。课堂提问技巧把握得当,注重问题的针对性,启发性,做到引导提问,灵活提问,对比差异提问。美中不足的地方就是没能照顾全体。最后,李校长更是为授课老师做了真诚而深入的指导,让本次教研活动真正达到评教评学、共同提高的目的。

  校本教研是教师相互学习,提升自我,共同进步的好平台,一次教研就是一次幸福的约会,正像一首童诗所说:“向着明亮那方,哪怕只是分寸的宽敞,也要向着阳光照射的方向。”在阅读实践之路上,我们每一位老师心怀阳光,必将一路芬芳!

 

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